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一、安全體系功能主治：辦事人高中地輿教學研究
緊隨小學六年級地輿新課標研制，以地輿中心點素養能力為結構優化，依賴于臺面級假造真實史詩裝備，結合 VR、AR、MR 等廚藝，能將營銷消費場景單坡大的地輿植物配置、繁多的地土壤類型及人文風情植物配置，以三維立體、空態、仿真模型的局面顯現出。其構想社會統籌人與機器通訊、老師和學生的傳授及生生互動問答都要，好用于地輿科學教、學、研等消費場景。
調控層級，工具撐持經途發展觸控筆、VR 手柄或手型等支脈交互技術體例做好三維立體控制車，控制者可看不清楚看查到 3D 模具的出屏或景深工作成效，升級控制休會與了解工作成效。
輿圖藥理作用上，撐持曲面、3d立體感化式輿圖及動畫片制作凸顯出來，且能以動畫片制作態勢來完成曲面與3d立體感化式的柱體投射機式設置，抽象概念展現出曲面到3d立體感化式投射機的靜態變量變化；一起撐持輿圖曲面、3d立體感化式差異外形的ps圖層樣式淡入淡出，和各種類型的地方輿圖的ps圖層樣式淡入淡出，方便宗合闡發地輿訊息。最后，撐持一致的張輿圖三個配比尺設置，輿圖會通過差異配比尺凸顯出來分別準則的內部，知足差異授課3d場景的查尋想要。
培訓教學內容內容方位，包羅世界公轉勾當培訓教學內容、南極地區劃分培訓教學內容，能協助太太抽象化知道相干地輿知識。在廠區區域情況突顯上，撐持我國人廠區區域情況三維制做圖像到三維制做圖像的設置，和我國人三維制做圖像廠區區域情況沿 30° 緯線彎度剖面掙開，讓大叔更清析地熟絡全國地形區亮點。
之時與衍變創造上，可講解差異時區的之時差異，專業調劑之時后能立馬顯著表示時區；實現供給充足人類數最多這三個期間衍變的二維動態講解，差異期間的人類摸具撐持獲取及扭轉彈簧查看；還能講解1年中肆意妄為之時的早晚晨昏線勾當，促動老公信心之時與夜晚更變相干知識。
模具與情景功郊上，撐持 3D 模貝的身體部位分辨，和 3D 模貝與立體空間地形類型圖相互之間的動態切換；撐持同步軟件呈現各城市地輿風格及人文精神景觀小品等3d不一樣；市場均衡六大宗教界修健癥狀3d不一樣，累累碩果老師的城市誠信認識程度。
測試與教學片功能主治上，撐持地輿測試功能主治，可自強自立相較比較3組數組的試前進行程及優秀成果；演個示地理面貌摸具跨空間發展的 3D 前進行程；市場均衡地輿自然災害 3D 假造親身演示方面，并包羅自然災害自救的事實上休會，提升先森的地輿的理論也能與平靜認得。
